随着国学的再度兴起，从学校抵家庭，人们越来越关注国学文化的教育和生长，许多孩子在启蒙时期，就开始接触国学文化。但也有不少人对孩子小学时期接触国学文化，持有一定怀疑或者否认。究其原因，就是国学文化在现实生活中不能得以很好地传承，当前的时代和情况，缺乏相对的国学气氛。国学不是死板、迂腐的旧思想、旧文化，而是中国历代以来经典的、珍贵的文化和学术。

国学作为中华民族最传统的学问之一，对国学的学习交流往往会牵扯到我们心田最深处的信仰与传承，而这些工具是中华文化最弥足珍贵的工具，也是我们日常生活中似乎被忽视却又不知不觉受到影响的工具，这种工具，就是我们中原文化的基本，是我们的精神源头，需要我们用心去看待它。我们在校园中，更是要用心学习国学知识，造就高尚的品德。　　首先，就是引导学习。小学生的人生观和价值观正处于形成阶段，需要我们举行正确的引导。

作为教师，我们要正确得认识中国传统文化，正确认识国学，然后教育学生懂礼貌，知礼仪，养成良好的学习和生活习惯。　　适当得向学生推荐一些诸如《唐诗宋词》这样的经典书目，并经常举行相关的朗诵角逐等，提升孩子的学习兴趣，让他们在快乐中学习发展。　　第二，就是与时俱进。身处信息化时代的我们，不能脱离社会而故步自封。

在学习国学知识时，要时常引进现代教育教学方式，挣脱枯燥的、艰涩的传统学习模式，对国学方面要取其英华，弃其糟粕，不停开拓创新，与时俱进。　　最后，就是因材施教。每一个孩子都是唯一无二的。

我们在举行国学教育时，也要充实注意到孩子的实际年事和认知水平，让他们在学习国学的时候多注重内在的文化内在，而不是所谓的形式主义。主张孩子在“以人为本”的前提下，多从实际出发，适当举行创新。

对于差别接受能力和差别性格的孩子，也可以接纳“因材施教”的目标，多多觉察孩子的个性，解放天性。

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